中医师承在中医文化传播中的角色与使命

经常会有人问悬壶教育，明明中医专长学习方式能够开大课，一个老师一次性能带的学生更多，更利于平台盈利，但为什么你们却要优先推荐中医师承这种学习方式呢？这其中的原因是多方面的。

一来，悬壶教育在全国各地有很多合作的符合政策要求的优秀中医师承导师，所以，即便一个师承导师一次只能带两到三名学员，也不会让悬壶教育的师资出现短缺。二来，中医师承这种一对一或一对少的学习模式，更便于因材施教，有利于中医人才的培养。另外，中医师承秭归以来就是中医传承和发展的重要途径，扮演着不可替代的角色。那么，具体来说，中医师承在中医文化传播中扮演着怎样的角色，肩负着怎样的使命呢？

一、中医文化传播的桥梁

虽然中医师承是因为古代信息传递渠道匮乏而诞生的，但凭借着人与人之间的直接交流，使得其不只是一种单纯的知识传递通道。在师父的口传心授，言传身教中，中医师承在师父和学员之间先搭建起一座情感的桥梁。通过这座桥梁，师父在教会学员中医知识和技能的同时，也将蕴藏在中医中的哲学思想、人文关怀等，传授给学员。学员在融会贯通之后，又能通过临床实践、开课讲学、学术交流等方式，将其发扬光大。所以，中医师承又是中医文化传播的桥梁。

二、守护者

面对现代社会的快速变迁，中医文化面临着被边缘化、同质化的风险。所以，我们需要一种方式能够规避这种风险，让中医文化更纯粹地传承，更独立地发展。而中医师承这种传统的方式，就能满足这一需求。一方面，中医师承以师父口传心授为主，师父将其学术思想和专长技艺直接传授给学员，这一过程中并没有太多杂余的因素干扰，所以，其传承的内容的纯粹性就能得到保障。可见，中医师承在中医文化传播过程中也扮演着守护者的角色，确保中医的精髓得以原汁原味地保留下来，不被外界因素所侵蚀。

三、使命

但不可否认的是，随着社会的快速变迁，中医师承的使命也将相应发生改变，以适应新的环境和社会需求，而不被时代淘汰。根据悬壶教育的分析，中医师承在新时代的使命主要有以下几个：

规范化：由于不同导师的综合专业能力水平、对中医的学术观点、教学方式等各不相同，这就会导致通过中医师承学习方式培养出来的学员，他们的专业能力、综合素质等也会参差不齐。这不利于中医行业的监管，有悖于中医规范化的趋势。所以，中医师承应该通过建立健全中医师承教育体系，明确培养目标、课程设置、考核标准等，确保师承教育的规范性和有效性。同时，鼓励名老中医积极参与师承工作，发挥其在中医领域的引领作用。

创新教学手段：利用现代信息技术，如网络教学、远程会诊等，拓宽师承教育的渠道和范围，使更多人有机会接触和学习中医。同时，通过大数据分析、人工智能等技术手段，深入挖掘中医经典文献中的宝贵资源，为中医文化的传承与发展提供新的动力。

加强国际交流与合作：积极参与国际中医药交流与合作，通过举办学术会议、建立联合研究机构等方式，推动中医文化的国际传播。同时，加强与国外医疗机构的合作，共同探索中医在现代医学体系中的应用价值，提升中医的国际影响力。

注重医德医风培养：在师承教育中，不仅要注重医术的传承，更要注重医德医风的培养。尤其是在快节奏的当今社会，人们往往对待学习较为浮躁。对于中医学习者来说，很容易步入只关注知识、技能，而忽视医德、医风的误区。中医师承通过师父的言传身教，是较为容易引导徒弟树立正确的价值观、职业观，成为既有高超医术又有高尚医德的中医人才的。所以，中医师承应该发挥这一优势，肩负起培养医德医风的重任。

总之，中医师承在中医文化传播中扮演着至关重要的角色，它不仅是中医文化得以延续的基石，更是推动中医文化走向世界的重要力量。在未来，悬壶教育依然会将中医师承这一学习方式放在首位，因为悬壶教育坚信，中医师承是实现企业“弘扬中医药传统文化，传承名老中医学术思想，发展中医药适宜技术，培养中医药应用型人才”这一伟大使命的更有效的渠道。在此，悬壶教育也期待，未来会有越来越多的朋友加入悬壶教育，参加中医师承学习。

作者：悬壶中医教育